Kadra żłobek

Dba o sprawną organizację żłobka i tworzenie przyjaznego miejsca, w którym najmłodsi mogą bezpiecznie poznawać świat. Zna wszystkie dzieci i z uwagą towarzyszy żłobkowej codzienności, dostrzegając ich potrzeby, emocje i postępy.

Na co dzień prowadzi jogę dla dzieci oraz zajęcia plastyczne. Łączy ruch, twórczą zabawę i chwile wyciszenia, pomagając najmłodszym rozwijać wyobraźnię, świadomość ciała i swobodę wyrażania siebie. Przygotowanie artystyczne pozwala jej tworzyć ciekawe aktywności, które zachęcają dzieci do eksperymentowania i odkrywania własnych możliwości.

Wspiera także zespół i szkoli pracowników w zakresie komunikacji z dziećmi, rodzicami oraz współpracownikami. Podkreśla znaczenie szacunku, uważnego słuchania i jasnego wyrażania potrzeb, dbając o atmosferę zaufania i współpracy w placówce.

Ukończyła studia licencjackie na kierunku prawo w biznesie, o specjalności mediacje i negocjacje, oraz zdobyła kwalifikacje opiekuna w żłobku lub klubie dziecięcym. Jest również artystą plastykiem o specjalności scenografia. Obecnie studiuje dietetykę na studiach magisterskich oraz przygotowanie pedagogiczne na studiach podyplomowych.

Swoją wiedzę poszerzała podczas szkoleń z jogi dla dzieci, sensoplastyki, Treningu Umiejętności Społecznych, regulacji emocji i relaksacji, a także integracji sensorycznej, edukacji żywieniowej oraz pracy z dziećmi z niepełnosprawnością.

Dla dzieci jest po prostu „wujkiem”, który zawsze poratuje, gdy trzeba naprawić zabawkę lub wymienić baterie. Chętnie włącza się też w żarty i wspólne wygłupy, wywołując uśmiechy na dziecięcych twarzach.

Odpowiada za sprawy finansowe naszej placówki, w tym dotacje, rozliczenia i umowy. Dba o terminowość, porządek w dokumentacji oraz sprawną obsługę formalności, wspierając codzienne funkcjonowanie żłobka.

Pomaga rodzicom w kwestiach związanych z umowami i płatnościami, wyjaśniając zasady rozliczeń oraz potrzebne formalności. Dba o organizacyjne i finansowe zaplecze placówki.

Posiada wykształcenie wyższe magisterskie inżynieryjne oraz kwalifikacje opiekuna w żłobku lub klubie dziecięcym. Ukończył również szkolenia z pierwszej pomocy, wspierania rozwoju dzieci i Treningu Umiejętności Społecznych.

Jako pedagog specjalny wspiera dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w rozwijaniu samodzielności, komunikacji i umiejętności społecznych. Dostosowuje działania do indywidualnych możliwości dziecka, pomagając mu pokonywać trudności, odkrywać mocne strony i zdobywać nowe umiejętności we własnym tempie.

Jako terapeuta Integracji Sensorycznej (SI) pomaga dzieciom, które mają trudności z odbieraniem i porządkowaniem bodźców płynących z otoczenia oraz własnego ciała. Poprzez odpowiednio dobrane ćwiczenia i zabawę wspiera ich rozwój ruchowy, świadomość ciała i codzienne funkcjonowanie.

Ukończyła pedagogikę o specjalnościach opiekuńczo-wychowawczej i resocjalizacyjnej oraz studia podyplomowe z integracji sensorycznej, diagnozy, rewalidacji i terapii pedagogicznej, a także edukacji, rewalidacji i wspomagania osób z autyzmem i zespołem Aspergera.

Jej przygotowanie obejmuje pełne szkolenie I i II stopnia w zakresie terapii SI oraz liczne kursy dotyczące m.in. Treningu Umiejętności Społecznych, samoregulacji u dzieci w spektrum autyzmu, sensoplastyki i wykorzystania sztuki w pracy z dziećmi.

Wspiera dzieci w rozwijaniu mowy i komunikacji. Zajmuje się diagnozą i terapią trudności w wymowie oraz opóźnionego rozwoju mowy. Poprzez zabawę i indywidualnie dobrane ćwiczenia pomaga najmłodszym coraz swobodniej wyrażać swoje potrzeby i myśli.

W pracy uwzględnia również sprawność języka, warg i mięśni twarzy oraz sposób oddychania i połykania. Zna program Makaton, wspierający komunikację za pomocą gestów i symboli.

Ukończyła studia magisterskie z pedagogiki oraz studia podyplomowe z logopedii ogólnej, neurologopedii klinicznej, integracji sensorycznej i wspomagania osób z niepełnosprawnością intelektualną oraz autyzmem. Swoją wiedzę poszerzała podczas licznych szkoleń z diagnozy i terapii logopedycznej.

Jest spokojną i ciepłą osobą z wieloletnim doświadczeniem w pracy pielęgniarskiej z dziećmi w różnym wieku. Z troską i uważnością odpowiada na potrzeby najmłodszych, dając im poczucie bezpieczeństwa i wsparcie w chwilach, gdy potrzebują opieki.

Ukończyła studia magisterskie na kierunku pielęgniarstwo. Łączy wiedzę i doświadczenie z łagodnym podejściem do dzieci.

Wspiera dzieci w poznawaniu emocji, budowaniu relacji i radzeniu sobie z codziennymi wyzwaniami. Pomaga najmłodszym rozpoznawać i nazywać uczucia, wyrażać swoje potrzeby oraz odkrywać sposoby radzenia sobie ze smutkiem, złością czy lękiem.

Prowadzi zajęcia z Treningu Umiejętności Społecznych (TUS), podczas których dzieci poprzez zabawę uczą się współpracy, komunikacji i rozwiązywania konfliktów. Wspiera również dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi podczas zajęć indywidualnych, dostosowując aktywności do ich możliwości i tempa rozwoju.

Współpracuje z nauczycielami, pomagając im wspierać dzieci w trudnych sytuacjach i rozwiązywać konflikty w grupie. Wspólnie szukają sposobów, które pomagają przedszkolakom lepiej rozumieć siebie nawzajem, porozumiewać się i budować dobre relacje.

Ukończyła studia magisterskie z psychologii o specjalności psychologia społeczna oraz studia podyplomowe z przygotowania pedagogicznego, a także edukacji i terapii osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu.

Swoje przygotowanie rozwijała podczas kursów i szkoleń dotyczących pracy psychologa szkolnego i dziecięcego, pierwszej pomocy emocjonalnej oraz działań wzmacniających zdrowie psychiczne dzieci i młodzieży. Jest również współautorką publikacji naukowej z zakresu psychologii.

Lucyna Gordzielik

Ciepła i troskliwa osoba, która stoi na straży przedszkolnej kuchni — a według dzieci jest najważniejszą osobą w całej placówce! Dba o codzienne posiłki i o to, by przy stole panowała przyjazna, domowa atmosfera. A gdy komuś wyjątkowo dopisuje apetyt, zawsze poratuje dokładką.

Słynie ze swoich „magicznych” herbatek, podawanych z uśmiechem i serdecznością. W dziecięcych opowieściach drobne dolegliwości znikają po nich jak za dotknięciem czarodziejskiej różdżki — zwłaszcza gdy herbatce towarzyszą dobre słowo i chwila troskliwej uwagi.

Swoją obecnością wnosi do przedszkolnej codzienności ciepło i poczucie bezpieczeństwa. Dla najmłodszych jest kimś, do kogo zawsze można przyjść po odrobinę otuchy.